ереживать.
2. Развивающая: развивать мышление, коммуникативные умения и навыки индивидуальных и групповых работ, внимание и восприятие, координация речи с движениями. Развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.
3. Образовательная: знакомить детей со средством музыкальной выразительности - тембром; уточнить и закрепить восприятие таких средств музыкальной выразительности, как динамика, ритм, регистр, мажорный и минорный лад; учить детей петь выразительно,
передавая ладовые изменения в музыке, слышать темповые изменения в музыке, отражать их в движении; расширять словарный запас детей новыми понятиями: мажор, минор, темп, тембр; продолжить знакомство с творчеством Э. Грига.
Планируемые результаты:
Личностные: активный, любознательный, коммуникативный и эмоционально отзывчивый.
Интеллектуальные: узнают творчество Э. Грига, умеют петь, выразительно передавая ладовое изменение в музыки, слышат изменения темпа, динамики, тембра, ритма, расширили словарный запас понятиями мажор и минор.
Физические: двигательная активность.
Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности детей: аудиозаписи, карточки светофориков, тематические пазлы, дидактические карточки, музыкальные инструменты.
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты: разучивание валеологической песенки-приветствия, песни данной тематики, игра на музыкальных инструментах, слушанье музыки Э. Грига, работа над ритмом, танцевальные движения.
Дифференцированный подход: модули по теме.
Время проведения: 30 минут.
Конспект содержания непосредственно образовательной деятельности
Вводная часть:
Дети, входят в зал под музыку.
Муз. руководитель: Ребята, сегодня к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>