рячок. Деление на группы «Столицы мира» Заселение смурфиков в свои дома . Можно в конце урока оценить друг друга и себя по цветовой гамме . Красный смурф –отлично поработал, синие смурфики –доволен своей работой ,желтая смурфетта- успех еще впереди.
Дифференциация- Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?
Каждая группа должна изготовить модель земного шара. Большинство учащихся смогут изготовить модель земного шара найти расстояния . Некоторые смогут изготовить модель ,найти расстояния и рассказать о странах- о культуре, об обычаях, об истории других стран. Оценивание- как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащимся?
Учитель оценивает знания и понимание о том, что Земля шарообразная через задание ,в котором среди множества фигур формата 3Д,2Д,необходимо выбрать ту, что соответствует форме Земли. С целью оценивания речевой деятельности учащихся можно организовать работу в форме «Вопрос-ответ». Вопросы высокого и низкого порядка.
Оценочные листы самооценки, взаимооценки.
Критерии успеха. Учащийся достиг - знает и понимает ,что Земля шарообразная, умеет находить расстояния от Казахстана до других столиц. Стремится достичь -затрудняется в определении Земли, которая имеет шарообразную форму, не может определить столицы мира. Межпредметные связи «Самопознание» «ИКТ» Ценности
Межпредметная связь с предметом «Самопознание» и темой «Путешествия»,обозначить на глобусе и карте Казахстан и другие страны, которые они посетили. Понятие «трехмерный» может быть сложным для понимания некоторыми учащимися Необходимо провести межпредметную связь с пространственными фигурами по математике. Земля не является полноценной сферой, но данное описание приемлемо для учащихся первого класса.
РефлексияИс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>