. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Коррекционная работа по формированию математических представлений у младших школьников с задержкой психического развития с учетом типовой учебной программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Введение.
Счет и вычисления
- основа порядка в голове. (Песталоцци)
Методическое пособие, по коррекции математических представлений у младших школьников с задержкой психического развития, составлено на основе "Типовая учебная программа по предмету "Математика" для учащихся с задержкой психического развития 0-4 классов уровня начального образования. Приложение 154 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года 115. Приказ дополнен приложением 154 в соответствии с приказом Министра образования и науки РК от 18. 06. 2015 393"; нейропсихологических методов коррекции математических представлений у учащихся, новейших технологий нейтрализации стрессов и оздоровления школьников, традиционных педагогических методов, а также опыта работы специалистов Центра САТР, Национального научно-практического центра коррекционной педагогики Министерства образования и науки Республики Казахстан, педагогов КГУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат 2 для детей с ограниченными возможностями в развитии".
Учитель - главное лицо в школе, и от того, насколько он понимает трудности своих учеников, видит их сильные стороны и может им помочь, зависят и успехи детей, и психологический климат в школе.
Ни один вид деятельности, характерный для школьного возраст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>