орфографии.
Муха - мост, мак - сад, лужа - лом, астры - шкаф, день - диск, эхо - лес, цирк - отец.
Решение: малад эц молодец.
"Измени звук"
Цель: закрепление умения дифференцировать оппозиционные звуки. Развитие зрительно - моторных навыков, развитие слуховой памяти и слухового восприятия.
Ход: Рассмотри картинки. Назови слова, отличающиеся одним звуком. Назови этот звук. Соедини картинки линиями.
"Волшебная палочка Петрушки"
Цель: закрепление умения осуществлять звуковой анализ,
Оборудование: игрушка Петрушка, предметные картинки или игрушки, палочка.
Ход: Учитель сообщает детям, что Петрушка пришел поиграть с нами в слова. Петрушка будет касаться волшебной палочкой разных предметов, а эти предметы будут звучать. Учитель с Петрушкой в руках касается предмета на картинке или игрушки, дети произносят соответствующее слово, раздельно и отчетливо называя все звуки.
"Звук - озорник"
Цель: развитие логического мышления, слухового внимания, оперативной памяти, восприятия.
Оборудование: предметные картинки.
Ход: Учитель сообщает ситуацию: "В последнее время звуки не слушаются меня. Они стали убегать из слов. Помогите поймать озорников". Учитель показывает рисунок и называет нарисованный предмет, не произнося первый звук слова: "Это - люч (ключ)". Дети произносят слово правильно и называют звук, который "сбежал", к. Сначала учитель предлагает слова типа: тол - стол, - ЛОН - СЛОН, потом - урица - курица и т. д. Роль учителя могут выполнять вызванные к доске учащиеся - они показывают картинку и, называя изображенный на ней предмет, не произносят первый звук.
Страницы: << < 1 | 2