кая речь-рассуждение;
::Увеличивается словарный запас и существенно повышаются возможности детей понимать значение слов.
Ребенок 5-6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и взаимоотношениях людей.
Несмотря на то, что, как и в 4-5 лет, дети в большинстве случаев используют в речи слова-оценки "хороший" - "плохой", "добрый" - "злой", значительно чаще начинают употреблять и более точный словарь для обозначения моральных понятий - "вежливый", "честный" и др.
Существенные изменения происходят в детской игре, а именно, в игровом взаимодействии, в котором существенное место начинает занимать совместное обсуждение правил игры. Вне игры общение детей становится менее ситуативными. Они охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т. д. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам друзей.
На шестом году жизни ребенка происходят важные изменения в развитии речи. Для детей этого возраста становится нормой правильное произношение звуков. Сравнивая свою речь с речью взрослых, дошкольник может обнаружить собственные речевые недостатки. Ребенок шестого года жизни свободно использует средства интонационной выразительности: может читать стихи грустно, весело или торжественно, способен регулировать громкость голоса и темп речи в зависимости от ситуации. Дети начинают употреблять обобщающие слова, синонимы, антонимы, оттенки значений слов, многозначные слова. Словарь детей также активно пополняется существительными, обозначающими название профессий, социальных учреждений (библиотека, почта и т. д. ); глаголами, обозначающими трудовые действия
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>