ТЬ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ).
o РАЗВИТИЕ СИТУАТИВНОГО ИНТЕРЕСА С ПОМОЩЬЮ:
ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ И ПООЩРЕНИЯ;
ОПРЕДЕЛЕННЫХ ПРЕДПОСЫЛОК СПОСОБНОСТЕЙ.
СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА
o ЭТО ДОСТИГАЕТСЯ ЗА СЧЕТ:
ОСОЗНАНИЯ УСПЕХА;
УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕННОГОВИДА ПОТРЕБНОСТЕЙ.
ПРИЧИНЫ И СЛЕДСТВИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА
o ПРИЧИНЫ ИНТНРЕСА К ПОЗНАНИЮ:
ЛИЧНОЕ УЧАСТИЕ В ДОСТИЖЕНИИ УСПЕХА;
ПОЗНАНИЕ НОВОГО;
ОЩУЩЕНИЕ АКТИВНОСТИ;
ДЕЙСТВИЯ С ОПРЕДЕЛЕННЫМ ЛИЦОМ;
ОТКРЫТИЕ ЧЕГО-ЛИБО;
НОВОЕ, ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ.
o СЛЕДСТВИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА
ЖЕЛАНИЕ ОВЛАДЕТЬ ЗНАНИЯМИ;
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ;
УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ, УДОВЛЕТВОРЕНИЕ СОБОЙ;
АКТИВНОСТЬ, ЭНЕРГИЧНОСТЬ;
МЫСЛЬ О ВОЗМОЖНЫХ ДОСТИЖЕНИЯХ;
ЛИЧНОЕ УЧАСТИЕ;
ИЗУЧЕНИЕ ЧЕГО-ЛИБО.
ТАКИМ ОБРАЗОМ, КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СПЕЦИАЛЬНОМ (КОРРЕКЦИОННОМ) УЧРЕЖДЕНИИ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Страницы: << < 1 | 2 | 3