"Коррекционная работа на уроках немецкого языка"
Учитель: Слободенюк Т. Р.
Особенность детей с ОВЗ в речевом развитии -- ограниченность словарного запаса, особенно активного, замедление овладения грамматическим строем речи, дефекты произношения, трудности овладения письменной речью
В процессе обучения немецкому языку учащихся с ОВЗ необходимо, прежде всего, формировать и развивать навыки и умения работы с текстом.
Одной из главных задач данного вида деятельности является формирование и отработка навыков чтения, преимущественным является чтение с полным охватом содержания
Работа с текстом традиционно начинается с ввода новой лексики, который сопровождается показом их письменных образцов, а так же различными наглядностями.
Запоминание новых лексических единиц также производится при помощи различных заданий:
- повторить за диктором слова в звукозаписи,
- расставить буквы в правильном порядке, чтобы получилось слово,
- найти новые слов в змейке,
- вставить пропущенные слова из нового вокабуляра в предложение,
-игры "снежный ком", "рыбак"
. Максимальная повторяемость материала является принципом успешного усвоения лексических единиц.
Работа с текстом делится на три фазы: дотекстовый этап, активное чтение, послетекстовый этап. Дотекстовый этап (введение в ситуацию) включает следующие задания: составление диаграмм, подбор заголовков, ответы на наводящие вопросы.
На втором этапе текст озвучивается по определённой схеме: чтение учителя, хоровое чтение за учителем, прослушивание текста в записи, хоровое повторение за диктором, индивидуальное чтение учащихся каждого блока текста. Отдельные слова и фразы можно трижды повторить с понижением темпа голоса, пропеть, сопроводить ритмичес
Страницы: 1 | 2 > >>