кисточку в воде.
Первая девочка кисточка. Меня надо опускать в краску до середины ворса( показывает) Когда в краске только волоски, мне не больно, я все вижу и могу хорошо рисовать. А потом надо еще не забыть снимать лишнюю краску о край баночки.
Постановка цели детьми.
В- спрашивает, не хотят ли дети поиграть с кисточками- пустить их погулять по листу бумаги. Интересуется, умеют ли дети обращаться с кисточками и не хотят ли научиться этому. (ответы детей)
В- объясняет и показывает детям, как не сгибая пальцы, не сдавливая палочку, держать кисть между тремя пальцами в том месте где металлическая часть переходит в деревянную. Демонстрируя затем, как обмакивать кисть в краску и потом снимать лишнюю краску, отжимая кисть о край баночки, педагог располагает последнюю на уровне глаз детей. Далее он предлагает воспитанникам что ни будь нарисовать. Тем, кто забывает своевременно обмакнуть кисть в краску и рисует сухой кистью, воспитатель напоминает, что нужно делать. Их девочки кисточки выражают неудовольствие. Особое внимание педагог уделяет тем детям, которые несколько раз проводят кистью по краю баночки, в результате чего она остается без краски. После того как дети закончат рисовать, воспитатель предлагает детям помыть кисточки и положить сушиться. По окончании занятия дети вместе с воспитателем подводят итог занятия.
Рефлексия.
В- ребята, скажите кто приходил к нам в гости? С кем мы сегодня гуляли? кого водили гулять по листу бумаги? Вам понравилось? Будем еще кисточек ждать в гости? ( ответы детей).
Страницы: << < 1 | 2