край земли. З. . . ря бывает утренняя и вечерняя. На утренних з. . . рях трава омыта росой.
- Прочитайте запись.
- Можно эту запись назвать текстом?
- Почему?
-Что нужно сделать, чтобы получился текст?
- Прочитайте текст.
- Вспомните правила посадки.
- Запишите текст в тетрадь. Поработайте с дополнительными полями.
б). Индивидуальная работа у доски (карточка с заданием: распределить слова в два столбика; выделить и доказать орфограммы ). Наглядность.
1)с гласной е в корне; 2) с гласной и в корне.
Зам. . . рать, бл. . . стеть, отп. . . реть, выб. . рать, бл. . стающий, прот. . . реть.
в). Проверка текста.
-Прочитайте текст.
- Какой общей темой объединены предложения?
- Назовите слова с проверяемой безударной гласной в корне.
- Как проверить безударную гласную в корне?
- Назовите слова с чередованием гласных.
- Отчего зависит чередование гласных в корнях - зор- -зар-?
- Когда в корнях - зор- -зар- пишем а, когда - о?
г). Проверка индивидуальной работы у доски.
- Какие слова сложила в рюкзак?
- Почему?
- Какие - в сумку? Почему?
- Отчего зависит чередование гласных е- и?
Оценка.
- Когда в корнях с чередованием гласных е - и пишется и, когда - е?
VI. Конкурс "Кто быстрее вставит орфограмму в корне".
На доске записаны слова в два столбика. Работают два ученика. Оценки. г. . . релка г. . . рение
заг. . р заг. . . релый
заг. . . реться приг. . . рел
разг. . . рается уг. . . р
VIII. Работа со скороговорками.
- Пока ребята думают у доски, отгадайте ребус.
- На рисунке зашифрована известная русская скороговорка.
- Скороговорку запишите в тетрадь. Выделите орфограммы в словах.
- Прочит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>