е безударную гласную, которую запоминаем.
-Проверьте. (Картина, орех, ребята, монета, неделя, тетрадь)
- Как вы думаете, почему некоторые буквы уже подчёркнуты? Что заметили? (Если их соединить, то получится слово)
- Какое это слово? Запишите его. (Корень)
- Что такое корень?
- Какие значения имеет это слово? Что о нём можно сказать? (Это слово многозначное)
4. Постановка цели урока.
Слайд 5.
- Я хочу, чтобы строки этого стихотворения стали девизом нашей работы.
- Как вы считаете, какова тема нашего урока? (Мы приступаем к изучению раздела русского языка "Морфология". А сегодня будем учиться находить однокоренные слова и выделять в них корень. )
- Давайте ещё раз вспомним, какие слова называются однокоренными? (Слова, которые имеют общую часть и одинаковое лексическое значение. )
- Как ещё можно назвать однокоренные слова? (Родственными)
- Что такое корень слова?
- Вот об этом и будем говорить сегодня на уроке.
5. Закрепление пройденного.
КМ-школа 3 класс урок 6.
1. Удали лишнее слово
Слайд 5 (разный корень)
Слайд 7 (разное лексическое значение)
2) Выдели корень (слайды 11, 12)
3) Замени выражение (слайд 15)
4) Восстанови текст (слайды 16, 17)
- В русском языке много слов с безударной гласной в корне, которую можно проверить. Что для этого нужно сделать?
6. Работа в тетради.
- Запишите слова в строчку, через запятую, подберите проверочные слова.
Деловой - дело, кормить - корм, циркач - цирк, слонёнок - слон, боковой - бок.
- Давайте составим предложение с одним из слов и произведём его разбор.
- Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков. (Кормить) Выполните фонетический разбор этого слова.
7. Самостоятельная работа (тестирование).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>