ажением письменного алфавита.
Ход урока
Этап урокаВремя, минСодержание работыПримечания
1. Организационный момент
2. Каллиграфическая минутка
3. Словарно-орфографическая работа
4. Актуализация опорных знаний
5. Работа над новым материалом
6. Физкультминутка
7. Продолжение работы по теме урока
8. Творческая работа по развитию речи
9. Домашнее задание
9. Рефлексия 2-3
5
3-5
3-4
8-10
1
8-10
5
1-2
1-21. Проверка готовности к уроку
2. Повторение правил посадки и подготовки руки к письму
А) упражнение для кистей рук
Б) упражнение для пальцев рук
1. Определение темы минутки чистописания:
- Букву, которую мы будем писать сегодня, вы определите сами, отгадав загадку:
Спать отправились подружки,
Взяли пышные подушки:
Р – одну, а буква …- две.
Что это за буква? (В)
2. Определите последовательность букв в данном ряду:
3. Контроль и оценка выполнения работы
- Подчеркните карандашом те буквы, которые соответствуют образцам в письменном алфавите.
Знакомство с новым словарным словом «корзина».
1. Логическое задание
- Слово, с которым мы познакомимся на уроке вы узнаете, если прочтете написанное через одну букву:
К П О Е Р Г З В И Б Н М А
2. – Что такое «корзина»?
Этимологическая справка.
3. – Найдите слово в словаре, запишите в тетради. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную
4. – Скажите, как можно использовать корзину в жизни?
- Придумайте примеры фантастического характера, как можно использовать пальто. (Можно создать корзину-холодильник и т. д)
1. Работа с загадкой.
- Какое слово состоит из 7 букв «я»? (семья)
- Каково значение слова?
- Прослушайте стихотворение:
Возле школьного
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>