Слайд 5) взрослые же используют это понятие для определения местоположения объектов.
(Слайд 6). Рассказать учащимся об авторе координатной плоскости Рене Декарте.
2. Начинается совместная работа учителя и учащихся. Учитель прорисовывает каждое новое понятие с помощью анимации на слайде, а учащиеся делают то же самое в тетрадях.
(Слайд 7). Знакомство с прямоугольной декартовой системой координат введение горизонтальной координатной прямой (оси абсцисс), вертикальной координатной прямой (оси ординат), обозначение точки пересечения осей началом координат.
"
$
&
Æ
È
Ê
Ö
Ø
Þ
ð
ò
ô
p
r
v
Œ
Ž
&
È
Ê
Ú
r
h
и, отмеченной на координатной плоскости и знакомство с названиями координат точки (абсциссой и ординатой).
(Слайд 9). Учащиеся самостоятельно в тетрадях записывают координаты, отмеченных на координатной плоскости точек. Затем на слайде производим проверку самостоятельно выполненной работы.
(Слайд 10. ) Творческая работа. Построить фигуру, последовательно соединяя заданные точки на координатной плоскости. На слайде записаны координаты точек, которые надо последовательно отметить на координатной плоскости, и начерчена координатная плоскость. Учащиеся в тетрадях должны начертить координатную плоскость по заданным размерам. Затем мы вместе при помощи анимации строим точки на плоскости и последовательно соединяем их отрезками. По завершению этой работы учащиеся определяют, что получилось на рисунке.
IV. Самостоятельная работа учащихся по закреплению изученного на уроке
(Слайд 11). Учащимся предлагается самостоятельно по вариантам выполнить подобную творческую работу. Для того, чтобы учащиеся отдохнули от работы с проектором, им ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>