алача.
9.
Бабушка уезжает на рынок.
10.
Рыбалка.
11.
Переживания мальчика в ожидании бабушки.
12.
Обман раскрыт.
13.
Бабушка простила.
14.
Дивный конь с розовой гривой.
15.
Урок на всю жизнь.
ВЫВОД
Обсуждение таблицы.
4) Творческая работа - характеристика персонажа.
Класс разделить на пять групп (бабушка, Витя, дядя Левонтий, тетка Васеня, Санька). Представитель группы выбирает карточку с именем персонажа, затем герой рассказа обсуждается в группе. Через 10 минут группа представляет своего персонажа; остальные должны угадать, о ком идет речь.
5) Беседа с классом.
- Какова тема и основная мысль рассказа Астафьева?
- Когда и где происходят события рассказа?
- Кто повествует об этих событиях?
- Почему Витя любил бывать в семье дяди Левонтия?
- Почему бабушка запрещала внуку общаться с левонтьевскими ребятишками?
- Расскажите, какие моменты вы изобразили на своих рисунках. Объясните, почему именно эти эпизоды вам больше всего понравились?
(Учащиеся представляют свои работы)
- Попробуйте сами сформулировать проблемные вопросы к данному рассказу (запись в тетрадях). Учащиеся задают друг другу вопросы.
6) В заключение сделаем выводы о самом главном (по вопросам учебника):
- Каким предстает перед нами герой рассказа? Нарисуйте устно его портрет.
- Почему бабушка, несмотря на обман внука, купила ему "пряник конем"?
- Какие нравственные уроки извлек герой из этой истории?
- Прочитайте заключительные слова рассказа. Объясните их смысл.
7) Рефлексия.
Сочини "синквейн" на тему урока. Учащиеся работают 2-3 минуты,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>