в рамках «заданных» сюжетов и ролей, а развитие игры каждого ребёнка с опорой на его личные интересы. Поэтому, подключаясь к игре детей, как партнёр – носитель дополнительной роли, воспитатель должен использовать тематику игры, интересующую каждого ребёнка. Чем разнообразнее роли, привлекающие каждого ребёнка, тем полнее в дальнейшем будет игровой опыт всех детей группы, когда они овладеют умением вступать в ролевое взаимодействие не только с партнёром-взрослым, но друг с другом.
Воспитатель играет вместе с детьми; он развёртывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение (для этого используются сюжеты с парными ролевыми связями и ролевой диалог, а действия с игрушками сводятся к минимуму); ролевое поведение ребёнка сразу ориентируется на партнёра (сначала – взрослого, затем – сверстника).
Страницы: << < 1 | 2 | 3