с. 55). )
-- Прочитайте первое предложение рассказа.
-- Как вы думаете, о чем будет рассказ?
-- Что означает слово "яростно"?
Ярость -- сильный гнев.
(Чтение рассказа учителем. )
-- Что произошло в рассказе?
-- Как автор описал собаку?
-- Найдите описание котенка.
-- Кто спас котенка?
-- За что женщина осудила ребят? (За бездействие. )
-- Как бы вы поступили на месте ребят? Могли ли они помочь? Каким образом?
(Здесь необходимо объяснить детям опасность ситуации. Ведь разъяренная собака могла накинуться и на самих ребят. Поэтому, чтобы спасти котенка, нужно было позвать на помощь взрослых. )
-- Прочитайте рассказ выразительно.
-- Рассмотрите иллюстрацию к рассказу В. Осеевой.
-- Оказывается, можно пересказать рассказ и по рисунку. Откройте учебник на с. 20 и прочитайте о том, как это сделать.
(Пересказ текста по предварительно составленному плану. )
План
1. Котенок в беде.
2. Женщина спасла котенка.
3. "Мы ничего не делали!"
VIII. Рефлексия
-- Что особенно понравилось на уроке?
-- Что вас радовало? Что огорчало?
-- Почему?
-- Ребята, а вы знаете, какие бывают собаки? (Ответы детей. )
-- Прочитайте об этом на с. 64.
-- Что нового вы узнали о собаках?
-- Сравните этот рассказ с рассказом В. Осеевой "Плохо". Какой текст написал ученый, а какой - писатель?
Тот текст, который написан научным языком, называется научным текстом.
IX. Подведение итогов урока
-- Какие произведения мы читали на уроке?
-- Кто их авторы?
-- Чему вы учились на уроке?
-- Что нового вы узнали?
Рекомендации для занятий дома
Подготовить рассказ о своем любимом питомце. Если домашних живот
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>