льнику и говорю: " Те, у кого длинные рукава, предлагаю закатить, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с теплой водой. Слежу (если надо помогаю), чтобы дети открыли кран. Когда во всех кранах потекла вода, использую художественное слово:
Чище мойся, воды не бойся.
Ставим под воду руки лодочкой (показываю детям). А теперь возьмите мыло и намыливайте руки круговыми движениями.
Снова подставляем руки под воду и хорошо смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся воду в раковину и закрываем кран. Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает руки со всех сторон, полотенце обратно вешаем на свои места. Вот и стали чистыми наши руки!
Подготовка к завтраку, завтрак.
"Дети, все, кто помыл руки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ноги поставьте прямо, локти на стол не кладем. "
Во время еды я слежу, чтобы дети правильно держали ложку, ровно сидели, кушали молча.
Рассказываю, как полезно, когда дети кушают: они быстро растут, никогда не болеют.
Детей, которые не едят, я пытаюсь убедить в том, что нужно кушать (если у них нет причины не есть).
Ребенку, который поел, я говорю: "Витя, возьми салфетку и вытри рот, не забудь сказать "спасибо" и задвинуть стул". После того как все дети позавтракали, побуждаю вымыть руки.
Подготовка к прогулке (одевание).
Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем беру группу детей и все вместе выходим в раздевалку.
Слежу, чтобы дети правильно одевались на прогулку: сменили обувь, надели головные уборы(кепки. косынки и т. д. )
Во время этого использую художественное слово:
Раз, два, три, четыре, пять -
Собираемся гулять.
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Спрашиваю детей:
- Г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>