ами тарелки, на которые мы будем раскладывать яблоки. Сколько яблок будем класть на тарелку?
Кладем два яблока на вторую тарелку, два яблока на третью. На сколько тарелок хватило яблок?
Что мы делали с яблоками?
Как может называться действие, когда что-то делят?
Проверим, открыв страницу 58 учебника. Какая тема урока?
Мы уже знаем три математических действия: сложение - обозначается знаком , вычитание - минус, умножение - точкой, действие деление в математике обозначается двоеточием (:).
Вернёмся к нашей задаче. Какое действие мы совершали с яблоками?
Верно, мы 6 яблок разделили по 2 и узнали, что этих яблок хватило на 3 тарелки.
Запишем решение задачи с помощью цифр и знаков - 6:23 (6 разделить на 2 получится 3 - это значит, что в 6 по 2 содержится 3 раза). В нашей записи появился новый знак ":" - деление.
Прочитаем выражение хором.
Учебник с. 58 правило.
2 яблока.
На 3 тарелки.
Раскладывали, делили, распределяли.
Деление.
Деление.
Делили.
Закрепление
Учебник с. 58 1.
Прочитайте задачу.
Детям раздали 12 орехов, по 3 ореха каждому. Сколько детей получили орехи?
О чём говорится в задаче?
Сколько было орехов?
Изобразим на рисунке.
Что делали с орехами?
По сколько орехов каждому ребёнку?
Покажем вертикальными линиями на рисунке.
Сколько раз по 3 содержится в 12?
Что это значит?
Запишем решение с помощью деления.
Ещё раз прочитаем выражение хором. Что это значит?
Как изменились бы рисунок к задаче и ее решение, если бы раздавали не по 3, а 4 ореха? Запишите решение.
Номер 2, 3 стр. 58 уч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>