нтерпретируя ее в контексте решаемой задачи; строить доказательство
Коммуникативные: умение высказывать и обосновывать мнение, позицию, критически относиться к собственному мнению, признавать ошибочность своего мнение (если оно таково) и корректировать его.
Личностные:
готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Цель: осуществление самооценки учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.
Предлагает подвести итоги деятельности учеников.
Продолжите фразу.
Сегодня на уроке я узнал. . .
Я научился. . .
Мне понравилось. . .
Новые знания мне пригодятся. . .
Регулятивные: умение самостоятельно определять причины успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха
Коммуникативные: умение организовывать сотрудничество
Домашнее задание.
Комментирует задание.
- Я надеюсь, что вы быстро и легко будете использовать полученные знания на следующих уроках. Что для этого еще нужно сделать?
- Выберите для себя подходящий уровень выполнения задания:
Стандартный минимум - п. 15, читать, отвечать на вопросы.
Повышенный - п. 15, Разделите страницу тетради на две части. В первой колонке запишите аргументы в пользу конфликтов, во второй колонке -- аргументы против конфликтов.
Аргументы "за"
Аргументы "против"
- Спасибо за активную работу на уроке, урок окончен.
- Надо выполнить домашнее задание.
Записывают домашнее задание в дневник, уточняют.
Регулятивные: умение действовать по намеч
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>