Конфликты среди старших подростков как социально-педагогическая проблема
В настоящее время потребность в научном исследовании конфликтов стала очевидной, так как закончился этап игнорирования, замалчивания или негативного отношения к конфликту. Конфликт стал реальностью нашей жизни. Более того, наступил этап, когда в общественном сознании произошли изменения, и отношение к конфликту стало не только как к естественному, но в некоторых случаях даже как к желательному явлению. Это порождает проблему эффективного управления конфликтом во всех областях его проявления.
Конфликт как сложное явление общественной жизни изучается многими научными дисциплинами: философией, социологией, этикой, педагогикой, социальной психологией, психологией управления, психологией труда, медицинской психологией и др.
В настоящее время в исследовании конфликта используется системный подход, без которого вряд ли возможно дать приемлемые для практики описание, объяснение конфликтов, а также рекомендации по их предупреждению и конструктивному разрешению.
А. Я. Анцуповым была предложена универсальная понятийная схема описания конфликтов, которая включает 11 понятийно - категориальных групп: сущность конфликтов; их классификация; структура; функции; генезис; эволюция; динамика; системно - информационное описание конфликтов; предупреждение; завершение; исследование и диагностика конфликтов.
Большинство ученых считает, что конфликт - это острая ситуация, возникающая как результат столкновения отношений личности с общепринятыми нормами (Н. В. Гришина, Т. А. Полозова, Е. М. Бабосов, Ф. М. Бородкин, Н. М. Коряк).
Другие (Н. С. Данакин, И. В. Конев, А. Г. Здравомыслов) определяют конфликт как ситуацию взаимодействия людей либо преследующих взаимоисключающие или недости
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>