е научно-методической литературы, опыта по данной проблеме;
разработка варианта образовательной программы.
2 этап - поисковый.
Поиск и разработка собственной программы, направленной на саморазвитие личности младшего школьника - (2004-2006г. г. )
анализ промежуточных данных по проблеме;
определение дальнейшего хода разработки авторской программы;
разработка календарно-тематических планов по предмету;
разработка инновационного учебного плана.
3 этап - обучающий.
Коррекция авторской программы - (2006-2008г. г. )
обработка полученных данных по новому предмету;
анализ полученных результатов;
корректировка программы.
4 этап - внедренческий.
Апробация авторской программы - (с 2008 г. )
апробация авторской программы;
внедрение результатов работы.
". . . Современная педагогика - это педагогика, которая пытается выйти из сравнительного залога, из залога общественного заказа и раскрыть индивидуальную тайну каждого без исключения ребенка. Сегодня главная педагогическая задача заключается в том, чтобы исать образовательные образцы внутри самого ребенка. В каждом - свои. Идти от уникального внутреннего содержания каждого ребенка, а не от внешних образовательных задач - вот генеральное направление совремнной педагогики. . . " (А. М. Лобок, Алмазная земля педагогики олонхо. , Я. , с. 139).
Страницы: << < 1 | 2 | 3