.
--
Игра- тест в группе
--
--
--
--
II. Актуализация опорных знаний
Учитель показывает цитату "Важно не то место, которое мы занимаем, а то направление, в котором мы движемся" Л. Н. Толстой
и подготовленные картинки на презентации наводящие на определения темы урока.
По рисунку ученики определяют основное понятие урока - это СЕТЬ. После учитель задает наводящие вопросы для определения понятия компьютерной сети и его видов. Получив ответ от учеников, учитель знакомит учащихся с целями урока и темой урока и с терминологией на английском языке.
Учитель показывает картинку и учащиеся связывают с темой урока.
Пропускная способность сети аналогична количеству полос автотрассы. Количество полос автотрассы -- это количество автомобилей, которые могут одновременно ехать по трассе. Трасса с восемью полосами может пропустить в четыре раза больше автомобилей, чем двухполосная. В этом примере автомобили и грузовики представляют собой данные.
Учащиеся должны составить кластер по информации на пазлах по теме компьютерная сеть, у каждой группы разная информация.
При защите кластера применяется стратегия метод "Джигсо": Группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Объяснив и обсудив тему в группе, спикеры групп возвращаются на свои места.
Побуждение интереса к новой теме по методу "Перекрестный вопрос". Ученики обсуждают и отвечают на вопросы: Пропускная способность интернета это главная характеристика сети? Каким способом можно узнать пропускную способность сети?
Группы обсуждают вопросы, делятся знаниями, высказывают свою точку зрения и задают перекрестные вопросы.
Ф. О. Взаимооценивание по приему &q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>