ртины – отдельные элементы, которые равномерно заполняют фон, но плохо связаны между собой.
3. Изображение слишком велико для фона, фигурка как будто «вылезает» из картины.
- Постарайтесь сегодня на уроке не допускать ошибок. Личностные УУД:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе.
Коммуникативные УУД:
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные УУД:
строить речевое высказывание в устной форме.
Постановка темы урока. Целеполагание -Посмотрите на Ваших столах лежат детали для будущей работы -это листья березы, клена, рябины, разные цветы.
-Итак, ребята как вы думаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?
(Ответы детей: составлять композицию из засушенных листьев и цветов. )
-Правильно.
-Ребята, кто из вас может определить тему урока?
(Композиция из засушенных листьев)
(на экране слайд1 с темой урока: «Композиция на плоскости из засушенных листьев». )
(Ответы детей)
-Вы правильно подметили, что тема нашего урока «Композиция на плоскости из засушенных листьев».
-Какую цель поставите?
(Будем составлять композицию из засушенных листьев, цветов)
-Итак, наша задача на сегодняшний урок – сделать правильную композицию из тех засушенных растений, которые вы заготовили и принесли на урок. Регулятивные УУД:
определять цель деятельности на уроке;
Личностные УУД:
устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Объяснение последовательности выполнения композицииНа доске образец композиции
-Для создания композиции вам понадобятся сухие листья и цветы, засушить их можно трад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>