ОС, 2005.
2. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. - М. :АРКТИ, 2003.
3. Боскис Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М. Просвещение, 2001.
4. Головчиц Л. А. Возможности дифференциации обучения и воспитания слабослышащих детей // Дефектология. - 1991. - 2. - С. 45 - 52.
5. Головчиц Л. А. Коррекционное воспитание слабослышащих детей с трудностями в обучении // Дефектология. - 1993. - 4. - С. 49 - 56.
6. Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В. А. Сластенина. - М. : Академия, 2001.
7. Зыкова В. К. Социально-бытовая ориентировка. - М. : ВЛАДОС, 2007.
8. Изучение слабослышащих детей в процессе обучения / Под ред. М. Боскис. - М. : Педагогика, 2001.
9. Мудрик А. В. Социальная педагогика. - М. : Академия, 2002.
10. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьячкова. - М. : Просвещение, 2002.
11. Розанова Т. В. , Соловьев И. М. Психология глухих детей. - М. : Просвещение, 2001.
12. Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. - М. : Академия, 2000.
13. Шилова М. И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. - Красноярск: РИО КГПУ, 2002.
Критерии оценивания реферата:
Оценка "отлично" выставляется студенту, если содержание реферата соответствует заявленной в названии тематике; реферат оформлен в соответствии с общими требованиями написания и техническими требованиями оформления реферата; реферат имеет чёткую композицию и структуру; в тексте реферата отсутствуют логические нарушения в представлении материала; корректно оформлены и в полном объёме представлены список использованной литературы и ссылки на использованную литературу в тексте реферата; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамма
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>