br/>Стихотворение было написано в конце 1918 года . Что же это было за время ? Какие события произошли в Европе и в России ?
(Историческая справка о заключении брестского мира . Сообщение учащихся. )
Чтение стихотворения ( читает подготовленный ученик).
III. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.
Дома вами уже было прочитано стихотворение А. Блока "Скифы". О чём оно ?(Какова тема ). Какова , на ваш взгляд, основная мысль стихотворения ? С помощью чего автор доносит до нас главную мысль стихотворения ?
(Чтобы ответить на эти вопросы мы должны произвести КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА - цель урока определяют учащиеся с помощью учителя).
IV. ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙи закрепления ранее полученных знаний и способов действия.
1. Историческая справка : кто такие скифы ?(Сообщение учащихся ).
2. Творческая лаборатория ( работа в группах со справочным материалом ) : исторические , географические и мифологические термины ( выступления модераторов ).
3. Эвристическая работа в парах ( Это мы можем ! Это мы сумели сами !) :
- роль художественно-изобразительных средств в создании образов;
4. Лексическая работа (подбор нейтральных синонимов к эмоционально окрашенным лексическим единицам )( работа с таблицей);
5. Размер стиха (ямб) и его роль в произведении ;
6. Композиция и её роль в произведении.
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
(достижение поставленных целей )
Как решена главная проблема урока : в чём сила художественного произведения и за счёт чего она достигается ?
Художественное произведение затрагивает человеческие чувства , эмоции , воспитывает наши лучшие качества , ставит перед нами вопросы и помогает найти на них ответы.
А достигается это комплексом авторских приёмов , мастерством поэта или писателя.
VI.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>