ставлять ответы на вопросы.
5. Планируемые результаты:
А)предметные:
1. Умение анализировать текст художественного произведения, используя алгоритм : история создания , тема , проблемы , система образов , характеристика героев , система художественно-изобразительных средств , композиция , актуальность.
2. Умение строить моновысказывание , вести диалог.
3. Умение читать самостоятельно текст.
4. Понимание позиции автора.
Б) метапредметные :
1. Умение продуктивно взаимодействовать в процессе работы над проблемой .
2. Владение навыками учебно-исследовательской деятельности.
3. Готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности.
В) личностные:
1. Умение ставить перед собой цель ( мотивация ).
2. Формирование гражданской позиции , патриотизма .
3. Формирование навыков саморазвития и самовоспитания.
6. Умение высказывать свою точку зрения.
Материальное обеспечение урока :
компьютерная презентация;
видеоролик с записью стихотворения А. Блока "Скифы";
карточки для индивидуальной работы;
учебник
ЭПИГРАФ:
Пока не поздно - старый меч в ножны ,
Товарищи ,мы станем братья !
А. Блок
ХОД УРОКА
I. Мотивационно-организационный этап.
1. Организационный момент .
Готовность класса к уроку.
2. Мотивация.
На доске : "Рвань немецкая , подлые буржуи-Англия и Франция. . . Мы варвары ? Хорошо же. Мы покажем вам , кто такие варвары . "
А. Блок . 11 января 1918 год.
Что же так возмутило Блока ? Почему в такой резкой форме он отзывается о Европе?
На этот вопрос мы сможем ответить , проанализировав стихотворение "Скифы".
II. Этап актуализации знаний.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>