клавише, на которой находится пятый палец. Кварту от пятого пальца исполняем третьим пальцем, терцию четвёртым, большую терцию с чёрной клавишей приравниваем кварте и исполняем третьим пальцем.
Учащийся должен научиться исполнять аккорд активно "берущими" пальцами, свободной рукой и эластичным запястьем - рука устойчиво опирается на пальцы, которые надёжно, без напряжения удерживают форму аккорда. Не следует ставить пальцы так, что они оказываются между чёрными клавишами, тогда они не будут "застревать" в чёрных клавишах при переносе руки в следующую позицию. При исполнении цепочки аккордов нужно добиваться исполнения каждого следующего аккорда без предварительных лишних "поисковых" движений пальцами.
Следует добиваться от учащегося полной одновременности звучания всех звуков, стараясь слышать при этом в аккорде каждый звук, а не целый "комок". Этого можно добиться только от сильных, активных, хорошо "ощущаемых" пальцев. Ученика нужно научить в одно мгновение чувствовать все нужные кончики пальцев на "дне клавиши" и именно в тот же момент слышать созвучие. Очень важным фактором здесь является момент предслышания.
В качестве упражнений для достижения тембрового и динамического ансамбля при исполнении аккордов можно использовать пропевание каждого голоса поочерёдно с поддержкой и без поддержки инструмента, динамическое выделение любого звука аккорда, дробление аккорда на составные части по 2, 3 звука с прослушиванием полученных интервалов и созвучий.
3. 3. Арпеджио и методы работы над арпеджио.
Поскольку арпеджио - это не что иное, как разложенные аккорды, начинать их освоение желательно после освоения самих аккордов или хотя бы структуры аккордов, если у ученика маленькая рука. Это
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>