, и рук – «потрогать».
- Какая сухая земля? (комками, серая, жёсткая)
- Какая мокрая? (чёрная, мягкая)
- А теперь посмотрим, какая земля у бальзамина? (сухая)
- Как помочь бальзамину? (полить)
Ребёнок поливает растение. Воспитатель выставляет карточку - модель с изображением кувшина.
- Можно ли лить в цветы много воды?
8. Рассказ воспитателя о растениях, которые любят много воды, а некоторых нужно поливать редко.
9. Приглашают детей принять участие в ухаживание за комнатными растениями.
- Дети поливают, рыхлят, вытирают листья от пыли.
- Выясняют, куда девается вода после полива (эксперимент проводят заранее)
- Зачем нужно протирать листья от пыли (эксперимент проводят заранее).
9. Д/и «В чём нуждается растение»
Задание: Выбрать карточки, которые показывают, в чём ещё нуждается растение?
Дети выбирают карточки с изображением солнца (тепло, свет), горшочек с землёй, окно (воздух), сердце (забота, любовь).
Итог: В чём ещё нуждаются растения?
Воспитатель обращает внимание, что цветок бальзамина ожил после полива водой. Предлагает детям не забывать поливать комнатные растения.
Воспитатель напоминает детям загадку, которую загадывали гости в начале занятия. Предлагает ещё раз заглянуть в сундучок. И обнаруживает там цветок.
3 ЧАСТЬ: КРТ «За каким растением спряталась пирамидка»
Дети называют комнатные растения.
Итог.
Рефлексия.
Страницы: << < 1 | 2 | 3