очему мы называем их нашими друзьями?
- Для чего они нужны? (Создают уют, красоту, очищают воздух)
- Но есть комнатные растения – доктора.
(Рассказ ребёнка об Алоэ)
3. Предлагаю рассказать гостям, чем комнатное растение отличается от пирамидки.
- Что есть у каждого растения?
Воспитатель показывает модель, а ребёнок показывает на растении.
- Листья, корни, стебли у каждого вида растений разные.
- Посмотрите, у Бальзамина такой стебель, а у Бегонии другой. Также и листья, и корни разные.
Итог:
- Что есть у каждого растения?
- Какие корни, стебли, цветы, листья у каждого растения?
- Чем пирамидка отличается от растения?
4. Д/и по карточкам «Покажи часть растения»
Дети на карточках стрелочками показывают часть растения.
5. Д/и «Найди комнатное растение»
Задание: Выбрать на карточках
À
À
9 только комнатные растения.
- Ребята, вы узнали какое – нибудь комнатное растение?
6. Физминутка.
Говорит цветку цветок
Подними – ка свой листок
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай
Стебель наклони слегка
Вот зарядка для цветка
А теперь водой умойся
Отряхнись и успокойся
Наконец готовы все
День встречать во всей красе
Вот какие красивые цветы!
7. Провожу с детьми эксперимент:
Один цветок стоит печальный (показывает на чуть завядший цветок бальзамина):
- Цветок просит нас о помощи.
- Что могло случиться с этим цветком? (завелись жучки, стоит у открытого окна, забыли полить)
- Как узнать нужно ли растение полить?
Дети приглашаются к столам, где стоят стаканчики с мокрой и сухой землёй.
Воспитатель показывает карточки - модели с изображением глаза – «смотреть»
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>