ействие педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапную практическую деятельность по достижению поставленной цели.
Деятельный подход, лежащий в основе интегрированного занятия, предполагает полноправное сотрудничество педагога и ребенка. Содержательная сторона совместной деятельности оказывает существенное влияние на познавательно-исследовательское развитие детей. Идет углубление знаний, выявление закономерностей и взаимных связей между рассматриваемыми предметами и явлениями (растения, питание, тепло и свет, вскрытие причинно-следственных связей, формирование не только представлений, но и простейших понятий.
Я очень надеюсь, что проведенная работа поможет сформировать у детей правильное мировоззрение и понимание окружающего мира.
Список литературы.
Веретенникова С. А. "Ознакомление дошкольников с природой". - М. : "Просвещение", 1980;
Веретенникова С. А. Методика ознакомления детей с природой. - М. , 1995;
Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников - М. , 2000;
Николаева С. Н. "Как приобщить ребенка к природе" М. , 2011;
Рыжова Н. А. "Наш дом - природа". - М. : "Карапуз", 2005.
Страницы: << < 3 | 4 | 5