Колосок

r/>И степь Донская всегда со мной
И вся вот эта красота . . .
Казачья Родина моя!
-Ребята, про что был стихотворения?
-Ребята, отгадайте загадку, того, что мы с вами сегодня будем делать
"Золотист он и усат, в ста карманах сто ребят" (колосок).
Дети слушают воспитаетеля .







Про донской край, про красоту его.


Колосок.


2. Деятельностный
0. 1 Подготовка к реализации замысла (совместное обсуждение решения проблемы по теме деятельности, восприятие произведений искусства или продукта, анализ поделки (рисунка), показ, алгоритм выполнения, пояснение как делать работу и т. д. ).








2. 2. Реализация замысла (самостоятельная практическая деятельность детей)
- Ребята, можете взять колоски.
-Ребята, какого цвета у нас колоски?
-Потрогайте колосья, какие они на ощупь?
-Поднесите к носикам и вдохните, чем же пахнет?
-Зерна пшеницы сеют весной, а созревают они осенью. А вы знаете, какая техника приходит на поля, чтобы убрать урожай?
- Правильно ребята. На поля приходят комбайны, срезают колосья, специальные барабаны комбайна молотят колосья, отделяя зерно от колоса, а машины увозят его на элеватор (картина машины с зерном, где зерно сушат и отправляют на хранение или на мельницу, где из зерна делают муку. Муку везут на пекарни, где пекут хлебобулочные изделия, а потом их везут в магазин. (рассказ сопровождается показом иллюстраций)Видите, ребята, сколько труда нужно, для того чтобы вырастить хлеб. Поэтому хлеб надо беречь, нельзя с ним играть.
-А сейчас, ребята, поиграем. Приготовьте ваши пальчики.
Вышла курочка гулять
(шагают двумя пальцами),
Свежей травки пощипать
(щиплющие движени