Количество теплоты

нные с нагреванием, охлаждением и сжиганием топлива вам произошли сегодня? (Приводят примеры и вместе уточняем их суть и влияние на привычную жизнь).
Совместно делаем вывод о необходимости понимать такие явления и уметь рассчитывать их количественные характеристики.
Актуализация знаний
повторяю с учащимися теоретический материал.

Демонстрация интерактивного плаката КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ

Сначала анализируем формулу Qmc(t2 - t1) .
Учащиеся должны усвоить, что Q m; Q с; Q (t2 - t1) , причем (t2 - t1)Δt .
Особое внимание на вывод из формулы Qmc(t2 - t1) массы, удельной теплоемкости, температуры( для большинства обучающихся это трудно, поэтому на доске нужно провести эти выводы и оставить записи в качестве опорного конспекта).
Затем отрабатываю физический смысл удельной теплоемкости по таблице на карточке. Необходимо чтобы учащиеся усвоили, что уд. теплоемкость - это количество теплоты, необходимое, чтобы 1 кг данного вещества нагреть на 1С или столько тепла выделит 1 кг вещества при охлаждении на 1С.

Ключевая учебная ситуация - решение качественной задачи
решаем задачу 1 уровня.

Воде, спирту, керосину сообщили одинаковое количество теплоты. Какая из жидкостей нагреется до большей температуры? Масса всех жидкостей одинакова.

Уч. Что нам известно в данной задаче?
У. Так как в задаче даны разные вещества нужно посмотреть их уд. теплоемкости в таблице. А также дано, что Q одинаково и m равная у всех тел.
У. Так как уд. теплоемкость у воды самая большая, то ей нужно расходовать больше тепла для нагревания на 1С, значит вода нагреется до меньшей температуры. А керосин имеет самую маленькую уд. теплоемкость, значит он нагреется до большей температуры.

Самостоятельная работа в группе<