Кожа

льтаты наблюдений оформите в таблице (используя значки , , )
Участки лицаВеличина порОттенок салфеткиТип кожи (сухая. норм. , жирная)
1. Лоб
2. Нос
3. Щеки
4. Подбородок
Поднимите руки, у кого кожа на лице принадлежит к какому-то одному типу?
(обычно, комбинированная …)
Опыт 4. Кожные рецепторы подушечек пальцев.
1. Рассмотрите в лупу папиллярный узор кончиков пальцев. Рассмотрите расположение завитков среднего пальца.
2. Положите перед собой в произвольном порядке гвоздь и 2 винта. Закройте глаза и, прокатывая предметы между ладонями, попытайтесь их различить. То же самое проделайте, прокатывая предметы между кончиками пальцев. В каком случае легче узнать предметы и почему?
(…различное количество рецепторов…показать по таблице…)
В криминалистике широко используются папиллярные линии для идентификации личности по отпечаткам пальцев…
Рецепторы корней волос.
1. Вспомните строение волоса (у доски). Как изменяется положение волос у собаки при агрессивном состоянии? Объясните выражение волосы встали дыбом. Какова роль подкожных мышц в этом процессе?
2. Дотроньтесь карандашом до волос головы, а затем уберите его. Когда возникает ощущение прикосновения?
3. Почему не ощущается шапка на голове, одежда на теле, серьги в ушах?
V. Закрепление изученного материала
Задание учащимся (подумать и объяснить свои предположения):
– из каких слоев состоит наша кожа, покажите на рисунке. Как участвует кожа в теплорегуляции, теплоотдаче, теплообразовании?
(Ответы учащихся:
– Сходства: выделительная функция, поддерживают постоянство внутренней среды организма.
– Различия: в особенностях строения, расположение. )
VI. Итог урока
Познакомились с особенностями строения кожи, ее функциями и значен