> Деревья, воздух и луга.
С приходом весны происходят изменения в живой и неживой природе.
- А теперь я предлагаю все весенние природные явления распределить на две группы : природные явления в живой природе и природные явления в неживой природе.
III. Актуализация опорных знаний.
1. Беседа о весенних природных явлениях.
(Дети называют, а я вывожу на слайд в схему)
Неживая природа Живая природа
1. Солнце поднимается выше; 1. Начало сокодвижения;
2. Повышение температуры воздуха;2. Набухание почек;
3. Таяние снега, ледоход;3. Распускание листьев,
4. Половодие; цветение;
4. Период размножения
рыб, насекомых;
5. Возвращение перелетных
птиц с юга.
- Как вы думаете, что повлияло на эти изменения? (Потепление)
К нам на урок пожаловали помощники и друзья природы: Сойка-синеклылка, божья коровка - Красное Солнышко, ежик Хитрячок и карасик Золотенко. Они помогают нам замечать изменения в природе и наблюдать за ними.
2. "Мозговая атака".
Сойка-синекрылка просит назвать к какой группе животных она относится, выделив ее характерные признаки.
А друг Сойки-Синекрылки ежик Хитрячек предлагает выполнить мини-тест.
Возьмите лист-задание с мини-тестом.
1. На какие группы делятся птицы:
А) перелетные, зимующие, оседлые;
Б) зимующие, оседлые.
2. Как называются птицы, которые осенью улетают на юг?
А) оседлые;
Б) перелетные.
3. Почему перелетные птицы улетают на юг?
А) от холода;
Б) от голода.
4. В каком месяце начинают возвращаться перелетные птицы из теплых стран? (ваш вариант ответа)
3. Самопроверка мини-теста.
IV. Постановка проблемы. Определение темы урока.
- Ребята, я вижу у вас возникла проблема при
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>