Когда появилась одежда

ти от природных условий и её назначения; логические - осуществление поиска существенной информации( из рассказа учителя, родителей, из собственного опыта, рассказов, из учебника)
Планируемый результат
Предметные:
Научатся: описывать одежду людей по рисунку; различать типы одежды в зависимости от её назначения.
Получат возможность научится: подбирать одежду для разных случаев; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре и группе используя представленную информацию для получения новых знаний.




Ход урока
1. организация детей на урок
- Ребята, давайте вспомним, как построен наш учебник.
- С каким разделом учебника мы начали работать на прошедших уроках?
- На какие вопросы из этого раздела мы уже получили ответ?
- Какое одинаковое слово встречается в этих вопросах?
(Учитель вывешивает на доску слово КОГДА, которое является ключевым для дальнейшей работы)
2. Мотивация
Сегодня на уроке мы продолжим отвечать на вопрос "когда".
А вот о чем узнаем сегодня, вы узнаете, когда отгадаете загадки.
Пушистый сугроб,
В него залез -
И в нём тепло,
Тело облепил,
От мороза укрыл.
(Шуба)
Дорожка сшита - связана
Да к домику привязана.
Кругом домик обежит,
А потом замрёт - лежит,
Домик охраняет,
Холод отгоняет.
(Шарф)
Широка да тонка,
Надувает бока,
Весь день на мне ездит.
Не слезая сидит,
А ночь придёт -
Свернётся и спит.
(Рубашка)
Домик для головы.
(Шапка)
3. Формулирование темы и целей урока - Как назвать эти вещи одним словом?
Попробуйте теперь сами сформулировать тему урока. (Когда появилась одежда)
- Ит