Вариант ответа: Звук хорошо распространяется в упругих средах. Мягкие и пористые тела – плохие проводники звука. Звук не может распространяться в пространстве, где нет вещества.
Студенты решают проблемы:
1. Зная принцип кодирования студенты восстанавливают схему принцип декодирования
2. Тема урока: объем графических файлов
3. На вопрос от чего зависит качество звука? – создание проблемной ситуации.
Применение нового знанияПредставление информации для решения поставленной проблемы. Исследовательская работа. Роль преподавателя сводится к контролю исследовательской деятельности студентов Студенты представляют обобщения, выводы, сделанные в результате выполнения исследовательской работы. Вариант ответа: слайд 10
Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Задание на дом.
Закрепление знаний, новых понятий. Анализ собственных мыслительных операций. Целостное осмысление, обобщение полученной информации.
Предлагает студентам сделать общий вывод занятия:
Рефлексия в форме «Прием незаконченного предложения»:
Домашнее задание:
Решить задачи (Презентация, слайд 11)
Работа с материалом презентации.
Выясните: Зависит ли информационный объем аудиофайла от его содержания?
Творческое задание оцифруйте свое настроение, программа Audacity
Я считаю, что урок был полезен для меня потому, что…
Я думаю, мне удалось. .
Каждый студент высказывает: что ему удалась на занятии, над чем ему надо поработать и т. д.
Исследовательская работа
«Качество звука»
Группа делится на две подгруппы. Внутри каждой подгруппы студенты работаю в паре за компьютером. Первая подгруппа выполняет Исследовательскую работу 1, вторая подгруппа выполняет Исследовательскую работу 2
Исс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>