ой ситуации.
Ожидаемые результаты:
Первый уровень - приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, о формах поведения в обществе), понимание социальной реальности в повседневной жизни.
Второй уровень - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Родина, природа, знания, культура.
Третий уровень - получение школьником опыта самостоятельного социального действия.
Система контроля: периодическая диагностика, анкетирование, беседа, наблюдение.
Критерии эффективности реализации программы:
- мониторинг степени участия каждого ребенка в мероприятиях;
- мониторинг уровня воспитанности с использованием методики Н. П. Капустина.
Заключение
На протяжении всей жизни человеку следует предоставлять выбор действий в определенных жизненных ситуациях, помогать формировать нравственный выбор.
Воспитателю ГПД необходимо умело направлять деятельность детей, активно заполнять "свободное пространство".
Главное, чтобы каждому ребенку было комфортно и хотелось прийти еще раз.
Клубный час не только играет важную роль в создании условий для развития личности ребенка, удовлетворения его потребности в творчестве, общении, предоставляя поле деятельности для самовыражения, самоутверждения, самовоспитания, но и способен в значительной степени повысить воспитательную эффективность коллектива.
Список используемой литературы:
1. Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 г. 3266-1 "Об образовании" (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование).
3. Федеральный закон от 01. 12. 2007г.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>