Межпредметные связи
Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.
Навыки использования ИКТ
На данном уроке ИКТ не используется
Предварительные знания
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
I. Организационный момент. Психологический настрой
- Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. Деление на группы.
I. Актуализация знаний.
Ученикам предлагается задание для самостоятельного наблюдения. Скажите, в каком из текстов ставится задача:обменяться впечатлениями об увиденном зайце;дать словесное описание этого животного. (Деятельность учащихся) К ученики читают два текста и определяют стили речи. А после чтения текстов скажут, какой из двух текстов, данных в начале урока для наблюде - ний, относится к разговорному стилю? Почему?
Учебник. Часть 1
Стр. 29
Середина урока
II. Изучение нового материала
(К)Когда хочется поделиться своими чувствами, мыслями с близкими, хорошо знакомыми людьми, обменяться сведе - ниями, мы пользуемся разговорной речью: рассказываем ярко, живо, передавая свои чувства.
Разговорный стиль уместен в домашней или другой не - официальной обстановке, а также в дружеских письмах.
(Г) Прием "Чтение с остановками" (деятельность учащихся) группы читают выделенные отрывки из произведения Н. Некрасова "Дед Мазай и зайцы" при помощи карточки-информатора
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>