ами помахать.
Шесть - за парты тихо сесть.
Мотивация учащихся на изучение нового материала постановкой проблемных вопросов:
1) Влияет ли климат на здоровье, условия жизни и хозяйственную деятельность людей? Как?
2) Какие неблагоприятные климатические явления, вы знаете?
- Для решения поставленных задач нам необходимо проработать несколько теоретических вопросов.
1) Обратите внимание, пожалуйста, на доску, на которой изображена схема. Работая с данной схемой и со слайдами презентации, мы с вами сейчас докажем, что климат действительно оказывает существенное влияние на жизнь и деятельность человека.
Особенно от климата зависит сельское хозяйство. Свойство климата, позволяющие выращивать различные сельскохозяйственные культуры, называются агроклиматическими ресурсами (определение учащиеся записывают в тетрадь).
Важнейшими показателями агроклиматических ресурсов являются:
продолжительность периода со среднесуточной температурой выше 10 С (вегетационный период)
сумма температур за этот период
коэффициент увлажнения
мощность и продолжительность снежного покрова
Работа с картой (карта "Агроклиматические ресурсы")
- Какие культуры позволяют выращивать агроклиматические ресурсы нашей местности? (Овес, озимая пшеница, озимая рожь, лен)
- Какие климатические явления мешают выращивать в нашей области теплолюбивые культуры? (Сильные морозы и заморозки)
Россия в силу географического положения несет огромные материальные затраты для поддержания жизнедеятельности населения:
расходы на строительство и отопление зданий
производство теплой одежды и продуктов питания
- Чем отличается жилище народов Севера, которые проживают в субарктическом климатическом поясе от людей, жив
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>