орошую погоду в дни праздников, военных парадов и демонстраций. Каким образом? Что известно вам о вмешательстве человека в атмосферные процессы? (Учитель предлагает вспомнить все, что ребята знают о климате и его влиянии на человека)
2. Постановка учебной задачи
Учитель формулирует главную проблему урока: влияет ли климат на человека и как? Какова обратная связь? Учебная задача решается совместными усилиями с обучающимися.
III. Актуализация знаний и умений
1 Повторение понятий:
климат
солнечная радиация
суммарная радиация
воздушные массы
циклон
антициклон
атмосферный фронт
атмосферное давление
погода
коэффициент увлажнения
испаряемость
амплитуда
трансформация
2. Работа с картами атласа
- Ребята, сравните, пожалуйста, климатическую карту России и карту "Плотности населения России" и ответьте на вопросы:
1. В каких климатических поясах на территории России наименьшая плотность населения? Почему?
2. В каких климатических поясах на территории России наибольшая плотность населения? Почему?
3. Как вы думаете, оказывает ли климат влияние на жизнь человека?
3. Тестовая работа. (Письменная проверочная работа по вариантам, содержит вопросы предыдущей темы )
Вариант 1
1. Преобладающая часть территории России расположена в климатическом поясе:
а) субтропическом б) арктическом в) умеренном г) экваториальном
2. Количество влаги, которое может испариться с поверхности при данных атмосферных условиях, называется:
а) испаряемость б) увлажнение в) коэффициент увлажнения г) испарение
3. Назовите район России с высоким уровнем комфортности:
а) г. Оренбург б) город Мурманск в) Краснодарский край г) республика Коми
4. Постепенное из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>