аты. Получить их можно с помощью различных диагностик, которые я провожу в начале и конце учебного года.
Для определения уровня воспитанности я использую диагностику, предложенную М. И. Шиловой. Воспитанность определяется по следующим параметрам:
Долг и ответственность
Бережливость
Дисциплинированность
Ответственное отношение к учебе
Ответственное отношение к общественному труду
Коллективизм
Чувство товарищества
Добро и отзывчивость
Честность и справедливость
Простота и скромность
Культурный уровень.
Я очень хочу, чтобы то взаимопонимание, которое существует между нами сейчас, никогда не исчезло. Чтобы взаимная поддержка все больше перерастала в уверенность, что здесь все свои, что вместе мы - сила, которой все по плечу и которой не страшны никакие преграды. Благодаря такой работе нам есть, чем гордиться!
Мне же, как классному руководителю, очень хочется видеть своих студентов самостоятельными, разносторонне развитыми гражданами правового демократического государства, патриотами России. Это и есть, на мой взгляд, главная цель воспитания.
В заключение хочется вспомнить замечательные слова В. А. Сухомлинского: "Для меня было бы самым большим наказанием, если бы подросток прошел через мою жизнь, не оставив следа ни в памяти, ни в сердце. Если он уходит от тебя серым, безликим, -- значит, ты не сумел ничего оставить в нем. И вряд ли для учителя может быть что-либо печальнее такого финала. Ибо все, что мы называем воспитанием, есть великое творчество повторения себя в Человеке". 5
Страницы: << < 13 | 14 | 15