ысокий уровень организации нервной системы, есть кора головного мозга. Сложные условные и безусловные рефлексы. Хорошо развиты органы чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.
2. 3. Кровеносная система замкнутая. Четырёхкамерное сердце, два круга кровообращения. 120 ударов в минуту. Левая дуга аорты.
2. 4. Лёгкие альвеолярные.
Живорождение. Вскармливание молоком, забота о потомстве.
Слушают задание.
На втором рисунке изображены конечности млекопитающихся.
Прогрессивные черты:
Высокое развитие нервной системы, есть кора больших полушарий.
Дифференцировка позвоночного столба на чётко выраженные отделы, перемещение конечностей с боков тела под туловище.
Возникновение органов, обеспечивающих развитие зародыша в теле матери, и вскармливание детёнышей молоком.
Появление шерстного покрова.
Полное разделение кругов кровообращения и возникновение теплокровности.
Возникновение альвеолярных лёгких.
Вывод: прогрессивные особенности строения Млекопитающих позволили им занять все основные среды жизни.
Задание классу: прочитайте текст, лежащий у вас на столе:
1 вариант – Однопроходные,
2 вариант – Сумчатые. Ответьте на вопросы инструктивной карточки. Две минуты на прочтение текста и две, чтобы ответить на вопросы.
Приложение 2. «Инструктивные карточки».
Закрепл. Изуч. материалаТест: Закрепление изученного материала
Тест: «Млекопитающиеся».
Приложение 1.
Выполняют тест
Подвед-ение итогов урока.
- Характеристика работы класса
- Выставление оценокСловестный:
Заключительный рассказ.
Д. ЗП. 31. Слушают задание.
Приложение 2.
Однопроходные
ü
b
d
d
朁않氀
帀즄惽쮄朁않氀
帀즄惽㞄朂않氀
最않氀
最않氀
朁않氀
帀꾄怀最않氀<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>