Беседа после прочтения текста:
-Какие понятия нужно различать, чтобы говорить о кладовых земли?
-Объясните значение слова "минералы".
-Объясните значение выражения "горные породы".
Сообщение учителя
- В настоящее время около 3500 видов минералов. Однако широко распространено около 70-ти. Они входят в состав горных пород и называются природообразующими.
2. Работа с коллекцией минералов.
Сообщение учителя
Минералы бывают металлическими и неметаллическими. К металлическим относятся красный железняк (железо), медная руда, бокситы (алюминий).
- Найдите их в коллекции.
3. Практическая работа. (Работа в группах)
1) Свойства минералов.
Рассмотрите внимательно минералы с помощью лупы.
- Опишите устно их свойства по плану:
Название
Цвет
Прозрачность
Блеск
Однородность
- Прочитайте о своём минерале в атласе-определителе, дополните свои наблюдения
Какая общая особенность у этих камней? (однородность)
- Ещё раз напомните, как называются камни однородные по составу
(минералами)
2)Практическая работа "Состав гранита".
Работаем в группах.
- Что нам предстоит сделать? (провести практическую работу по исследованию гранита)
- Какова цель нашего исследования? (определить, какие минералы входит в состав гранита)
-Какой инструмент нам понадобится для работы? (Лупа)
Проведите исследование, сформулируйте и напишите вывод о составе гранита.
Самооценка. Оцените свои успехи по заданным критериям (в рабочих тетрадях)
Дети читают текст самостоятельно.
(Минералы и горные породы)
(Природные вещества)
(Природное соединение одного или нескольких минералов. )
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>