елем и одноклассниками
4) строить осознанное высказывание в устной форме
Предметные результаты
1) научить сравнивать одинаковые внешне предметы по массе
2) научить взвешивать предметы на чашечных весах и записывать их массу
3) развивать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи
4) грамотно использовать в речи математические термины и понятия
Ход урока
Скажите ребята :
- Что такое исследование? (Изучение какого-либо предмета или явления. )
- Кто такой исследователь? (Человек, который занимается исследованием. )
- Сегодня, мы с вами - исследователи. Но для этого необходимо быть очень вдумчивыми, внимательными и наблюдательными.
А чтобы работа была успешной - улыбнитесь друг другу.
- Перед началом исследования проведём разминку.
Какой месяц? (Март)
Какое время года? (Весна)
Какой день недели? (четверг)
Какое сегодня число? (23)
- Угадайте о каком числе идет речь: оно больше 6 на 2, его соседями являются числа 7 и 9? (8)
- Что еще можете сказать о числе 8? (состав числа, предшествующее, последующее числа)
б) - Первое слагаемое 5, второе 4. Чему равно значение суммы? (9)
-Покажите число, которое на 1 меньше 7. (6)
- Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 7. Какое число я задумала? (4)
- Уменьшаемое 9, вычитаемое 6. Чему равно значение разности? (3)
- На сколько 7 меньше 9? (на 2)
Оцениваем себя.
Проблемная ситуация. Открытие нового материала.
- Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать? (Цвет, форма и размер одинаковые).
?! - Но я все-таки уверяю вас, что эти коробки разные. В чем же их отличия?
(Затруднение??? или предположения???)
Каким способом можно убедиться, что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>