посвящен кейс, формулирование целей, задач.
Выявление проблемной ситуации.
Построение кейса, основных тезисов, которые необходимо воплотить в тексте.
Определение ситуации, ее соответствия с реальной жизнью ;
Выбор типа кейса.
Написание текста кейса, дополнительных заданий к нему.
Внедрение кейса в практику обучения, его использование на уроке.
В работе по указанному выше УМК в 8 классе в группе детей, которые изучают немецкий язык по расширенной программе (4 часа в неделю), была сделана попытка использовать данную технологию на заключительных уроках по теме.
В качестве примера можно привести собственную разработку учебного кейса по теме «Путешествие к морю» (для учащихся 8 класса, работа над кейсом занимает 2 урока).
Вид кейса: обучающий
Тип кейса: аналитический
Проблемное задание: Представьте ситуацию. Вы работаете в туристической фирме и должны организовать поездку к морю для определенной группы людей. Проанализируйте предложенную информацию и предложите подходящие варианты размещения и проведения досуга.
Краткое описание хода занятия с использованием кейса:
Кейс предоставляется учащимся в ходе занятия. На его изучение и ознакомление отводится около 10 минут времени занятия. Группа разбивается на 3 подгруппы, каждая из которых представляет собой туристическую фирму. Каждой подгруппе предлагается кейс с информацией о группе туристов, о возможных вариантах размещения, о достопримечательностях. Задача каждой подгруппы — изучение материалов кейса и обсуждение возможных вариантов его решения.
Итоговая часть занятия занимает около 10 минут и посвящена представлению вариантов тура, разработанных подгруппами. В рамках итоговой части преподаватель организует процедуру оценки предложенных подгруппами вари
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>