должны соответствовать образу жизни людей, культуре, традициям и психологическому складу.
- сложность должна соответствовать уровню знания, физическим качествам, навыкам и возрасту.
- соответствие задачам воспитания, развития, образования, условиям успешного осуществления педагогического процесса.
В играх отражается воспитание, идеология, культурный уровень, научные достижения. Население древнего Казахстана занимались сельским хозяйством, где преобладало кочевое и полукочевое животноводство, а тек, кто в силу исторических причин оказались в Казахстане русские, украинцы где ведущим было - земледелие. Условие жизни оказывали большое влияние на формирование культуры казахского народа, обычай, традиции. Казахские племена вынуждены были вести воины, чтобы сохранить свою независимость, которые так же оказали влияние на развитие игр. В играх казахов в основном применялись приспособления из дерева, кости животных, камней, а позднее из металла. При взаимоотношениях с другими народами, рождаются новые игры и развлечения. Многие игры сохранили свое значения, но подверглись изменениям в названии. Например: "Карагие"- "Найза лактыру "(метание копьем), "Какпа тас"- "Бестас" (пять камешков), "Саадак ату"- "Жамбы ату" (Стрельба из лука) и т. д.
Воспитывая детей и юношей с раннего возраста с помощью национальных игр, это способствует правильному формированию отношений к природе и взаимоотношению в обществе. У казахов по традиции мужчины занимались воспитанием юношей. В играх мальчики подрожали взрослым мужчинам, воспроизводя их хозяйственную деятельность, а девочки отражали в своих играх бытовые и семейно- брачные отношения.
Жизнь казахов- кочевников, скотоводов требовало от них всестороннего физи
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>