капуста).
Ползает. . . (змея, червяк, улитка, гусеница, муравей) и т. д.
Летит. . . (самолет, пух, бабочка, жук, стрекоза, пчела, воздушный змей).
Плывет. . . (пароход, лодка, рыба, бревно, утка).
Растет. . . (трава, ребенок, цветок, дерево, капуста).
Ползает. . . (змея, червяк, улитка, гусеница, муравей) и т. д.
Игра: «Летает — ползает — прыгает».
Цель: Расширение предикативного словаря.
Оборудование: картинки: змея, кит, бабочка, улитка, окунь, лягушка, кузнечик, муравей, гусеница, жук, пчела, комар, стрекоза, гусь, белка, ворона, заяц, жаба, утка.
Ход игры: Каждому ребенку дается картинка с изображением какого-либо животного, птицы, насекомого, рыбы. Детям предлагается подобрать к этой картинке из множества других, расположенных на наборном полотне, картинки с изображением животных, передвигающихся так же. Выбирая картинку, ребенок называет способ передвижения: летает, ползает, прыгает, плавает.
Игра: «Кто что может делать?»
Цель: Расширение предикативного словаря.
Ход игры: Детям демонстрируются картинки с изображением лиц разных профессий. Они рассматривают картинки и рассказывают кто? что? может делать.
Речевой материал: повар. . . (варить, жарить, резать, солить);
уборщица. . . (подметать, вытирать, мыть, убирать);
продавец. . . (продавать, взвешивать, считать, заворачивать) и т. д.
Игра: «Где же наши ручки?»
Цель: Учить понимать и называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе, выполнять движения в соответствии с текстом.
Оборудование: кукла, запись на магнитофоне песенки «Где же наши ручки?».
Ход игры: Предлагается поиграть с куклой и повторить движения самим в соответствии с текстом песенки.
Игра: «Маша-растеряша»<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>