вы можете ему помочь наводящими вопросами: кто прилетел к Малышу? Что он любит делать? Как зовут того мальчика с пропеллером? и т. д
Также для развития механической памяти нужно заучивать как можно больше стихотворений. Начать лучше с четверостиший, постепенно увеличивая объём запоминаемой информации. Вот несколько стихотворений:
Белка
Е. Александрова
Белка сушит сыроежки,
Лапкой с ветки рвет орешки.
Все запасы в кладовой
Пригодятся ей зимой.
Заяц
Е. Александрова
Мчится заяц от лисы,
Хвост дрожит, дрожат усы.
Встали сосны на пути,
От погони не уйти!
Нет спасения в бору. . .
Прыгнул к ежику в нору!
Считалочка
Раз у нашего Степана
Караулил кот сметану,
А когда настал обед,
Кот сидит -
Сметаны нет.
Помогите-ка Степану -
Поищите с ним сметану.
Картинка
Я взял любимый карандаш
И синим-синим сад стал наш.
Нарисовал я синий дом
И синий дождик за окном.
И тучку с синим синяком,
И солнце стало синим,
И небо, и леса,
И синей стала рыжая лиса.
Нарисовал еще дорожку,
И карандаш исчез в ладошке.
Исписался, затупился,
Весь в картинку превратился
И т. д. .
Приложение 3.
Методики для развития памяти.
1. Запоминание картинок и предметов (диагностика кратковременной памяти). Разложить перед ребенком на столе 5-6 картинок или настоящих предметов (игрушек). Дать 30 секунд, чтобы запомнить. Потом ребенок должен по памяти перечислить, какие предметы (или их изображения) разложены на столе. Можно попросить его описать детали предметов. Как вариант данной методики: изменить расположение каких-то предметов, убрать (добавить) или заменить какой-либо предмет, после чего попросить ребенка определить, что из
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 > >>