ой зарисовывает запомненные схемы. Радисту необходимо расшифровать схемы (найти на карточке2 соответствующие рисунки) и передать информацию в "Центр".
Играющие дети меняются ролями.
2 вариант: Внести соревновательный элемент - кто из пар быстрее и точнее передаст информацию.
3. " Поможем маме"
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого из отдельных частей.
Игровое правило: Правильно собирать из частей целое.
Игровые действия: Поиск, складывание частей целого.
Игровой материал: Рамки - вкладыши Монтессори, из них собираются вазы.
Ход игры: Роль мамы может исполнять воспитатель или любой желающий ребенок.
Детям объясняют, что их маме нравятся красивые вазы. Их у нее много. Вазы рассматриваются. (вазы расставляются там, где есть опора напр. мольберт, полка). Затем детей отвлекает " стирающее" событие: приходит гость или начинается мультфильм. В это время кот - шалун роняет вазы. Мама огорчается. Детям предлагается порадовать маму, собрать и "склеить" вазы.
Как усложняющий момент можно предложить то, что при падении кусочки ваз перемешались.
4. " Кодовый замок"
Дидактическая задача: Упражнять в запоминании узора, в воспроизведении его по памяти.
Игровое правило: Входная дверь откроется в том случае, если правильно набран код замка.
Игровые действия: Запомнить узор, воспроизвести узор по памяти.
Ход игры: Проводится, как часть любой сюжетной игры, где в сюжете необходима дверь.
Напр. в сюжетной игре "Дом", перед уходом ребенка на прогулку (школу, магазин и т. п. ) мама знакомит его с новым кодовым замком. Объясняет, что если забыть код дверь дома не откроется. С внутренней стороны двери висит схема кода (карточка с узо
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>