м", громкое звучание "Сильным ливнем", Очень громкое звучание "Грозой".
Примечание: Если дети не могут самостоятельно оценить силу звука им следует на первых этапах подсказывать: "Пошёл лёгкий дождик", "Полил сильный ливень", Началась гроза!". Впоследствии дети сами научатся "подсказывать" себе. А затем выполнять задание без подсказки.
14. " Совушка - сова"
Игра на развитие музыкального слуха и образных движений
Цель: Развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей. Учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.
Игровой материал: Маска совы
Ход игры: Под музыку дети бегают и танцуют, изображая птиц. Как только музыка прекращает звучать - птицы замирают на месте, на охоту вылетает сова. Она ищет того, кто пошевелился. Игра продолжается по желанию детей.
Рекомендуемый музыкальный материал: Музыка соответствующего образу характера: "Птичий вольер" К. Сен-Санс, "Музыкальный момент" Ф. Шуберт, "Шутка" И, Бах и др.
15. " Угадай, на чём играю"
Игра на развитие тембрового слуха и исполнительских навыков
Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
Игровой материал: Набор музыкальных инструментов по количеству детей, небольшая ширма.
Ход игры: Воспитатель показывает детям музыкальные инструменты и предлагает вспомнить их названия. Затем он демонстрирует способы игры на инструментах. Детям предлагается определить на слух, что за инструмент звучит. Воспитатель за ширмой играет на инструменте - дети отгадывают. Для подтверждения правильности ответа воспитатель показывает детям, на чём он играл в данную минуту, и предлагает кому либо из дете
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>