ыкальный центр, кассеты, диски с музыкальными произведениями
Ход игры: Воспитатель предлагает детям внимательно послушать музыку. Под колыбельную "спать" (присесть, сложить ручки под щёчку), под марш - маршировать, под плясовую - плясать, под лёгкую, быструю музыку - бегать. Воспитатель включает музыкальные отрывки в аудиозаписи. Дети выполняют действия в соответствии с характером музыки.
Рекомендуемый музыкальный материал: Г. Свиридов "Марш", А. Петров "Марш", С. Прокофьев "Марш", Гаврилин "Тарантелла", И. Штраус "Вечное движение", Р. Н. м. "Смоленский гусачок", "Барыня", " Ах, ты берёза", Глюк "Песня без слов", П. Чайковский "Утреннее размышление"
26. "Найди пару"
Игра на развитие тембрового слуха и внимания
Цель: Учить сравнивать звучание инструментов, находить одинаковые по звуку.
Игровой материал: Шумелки-самоделки с различными наполнителями, по два одинаково звучащих: формочки от мороженного, капсулы от киндер -- сюрпризов, баночки от кофе или витаминов.
Ход игры :1 вариант Шумелки в волшебном мешочке. Ведущий предлагает кому -- либо из играющих найти два две одинаково звучащих шумелки. Остальные игроки оценивают правильность выполнения задания. Ребёнку разрешается сравнивать каждый образец с эталоном (шумелкой, которой подбирается пара)
27. "Найди пару" 2 вариант
Воспитатель предлагает поучаствовать в игре двоим детям: один из них достаёт шумелку и "загадывает звук", а второй ищет пару по звучанию. Сложность в том, что второй ребёнок не имеет возможности постоянно сверять свой выбор с эталоном. А первый оценивает его выбор тоже по памяти.
28. "Найди пару" 3 вариант
Вос
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>